6月12日，外国语学院在41号楼417会议室召开大学英语2024版教学大纲执行反馈座谈会。会议由教学副院长王丽丽主持，大学英语基础级、提高级、发展级授课教师代表和学生代表参会。

首先，大学英语修读基础级、提高级、发展级的学生代表分别针对教学内容、考核方式和教学效果三方面反馈了学习体验和教学建议。学生代表普遍认为大学英语课堂教学内容丰富，涵盖了听、说、读、写，范围广泛，内容全面。他们建议教学内容中适当融入四六级的相关知识，辅助他们通过大学英语四、六级考试。个别提高级学生代表认为教学内容稍显简单，希望在单词、语法等方面拓展得更深入、更透彻一些。学生代表对大学英语多样化的考核方式非常满意，普遍反映过程性考核激发了他们学习英语的积极性与兴趣。个别发展级学生代表反映课前测分值占比过低，作文分值占比偏高，希望进行调整。学生代表普遍认为他们在英语课上收获颇丰，尤其在口语、基础应用和文献阅读方面进步明显。未来他们希望在日常口语交流、专业词汇积累、英语专业知识应用和文献阅读能力等方面有所提升。

教师座谈会上，基础级授课负责人李子春提出目前的课程形式有些单调，建议给予教师课程设计上更多自由度，从而让学生在课堂上都能积极参与进来，激发他们学习英语的兴趣。提高级授课教师代表张毅建议在课堂上讲授听力、阅读等相关知识时，可以给学生点拨一下答题技巧，助力学生准备六级考试。她还提出将授课内容整合成独立的项目形式呈现给学生。发展级授课负责人岳铁艳建议下学期开展项目式的论文写作，多设计实操环节，以此锻炼学生的写作能力。鼓励学生以录制提交小视频的形式用英语讲中国传统文化，此种方式也能充分检验大学英语的教学效果。

从学生与教师座谈反馈情况来看，2024版教学大纲执行比较顺利，实现了因材施教和预定目标，满足学校“新工科”拔尖创新人才培养需求。教学副院长王丽丽与授课负责人针对现存问题和未来调整方案进行了充分讨论，明确了进一步深化改革的思路和举措，保障2024版教学大纲稳定有效实施。