为全面了解2024版大学英语教学大纲实施效果，细致梳理课程教学运行情况，5月27日下午，外国语学院在41号楼417会议室召开“2024版大学英语大纲执行反馈座谈会”，倾听学生学习诉求与优化建议，切实提升英语教学育人质量。学院党委书记吴越、副院长王丽丽、课程组负责人及2024级学生代表参会，师生围绕大学英语课程四个学期分层教学实施现状展开深入研讨，共同探索课程优化的有效路径。

座谈会伊始，王丽丽副院长详细介绍了2024级大学英语培养方案的课程架构、核心培养目标，明确本次座谈会聚焦学情调研、课程优化的核心宗旨，希望同学们畅所欲言，真实反馈课堂学习体验与成长困惑，为大学英语教学改革提供有效参考。随后，2024级学生代表结合自身学习经历，分享学习感受。学生代表们一致认为分层教学、分方向选课的模式贴合学生英语基础差异，能够精准适配不同层级学生的个性化学习需求。同时，课程推行的过程性考核机制，有效改变了期末突击备考的学习模式，引导学生重视日常积累、稳步提升英语能力。此外，同学们结合自身学习痛点，积极建言献策，围绕雅思特色课程学时不足、大学英语教学与四六级考试衔接不够紧密、课堂听力训练体量有限等问题提出优化诉求与改进建议。

针对学生提出的各类问题与建议，王丽丽副院长逐一细致回应、耐心解读。她表示，学院将充分吸纳学生合理诉求，针对性优化课程设置与教学安排。同时，她鼓励同学们做好长期英语学习规划，可在大三阶段继续选修英语拓展课程，完善个人英语知识体系；日常主动借助各类AI学习工具强化听力、口语练习，全方位提升英语综合应用能力。王丽丽副院长强调，新版大纲设置的特色选修课程，立足学生长远发展与学术成长需求，旨在夯实英语基础、赋能未来深造与就业，希望同学们主动学习、积极沟通交流，实现师生双向互动、协同赋能。

最后，吴越书记引用陈赓院长提出的“教授就是掌勺的大师傅，学员是就餐者”的以教学为中心的服务意识，生动阐释了大学英语教学的核心逻辑与育人初心。她指出，教学改革始终以学生成长为核心，学院将以本次座谈学情反馈为重要依据，精准梳理教学痛点、补齐教学短板，持续优化教学内容、完善课程体系、细化培养方案，全方位适配学生个性化、高质量的英语学习需求。

本次座谈会搭建了高效畅通的师生沟通桥梁，为课程优化提供了真实学情依据。外国语学院将系统梳理学生合理建议，持续优化教学进度、课程内容、分层培养机制与考核评价模式，丰富教学资源，兼顾应试能力提升与综合素养培育，持续夯实大学英语教学质量，切实提升外语育人实效。